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Abstract:
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Objetivo: Avaliar o impacto do Curso de Aperfeiçoamento Atenção às Pessoas com DCNT
Método: Utilizou-se o Método de Avaliação em Múltiplas Dimensões, que incluiu a análise
da abrangência das formações, adesão, efetividade e contribuições pessoais. Foram
entrevistados 26 dos 260 participantes do curso, e os dados foram analisados usando o
software MAXQDA. O projeto foi aprovado por um comitê de ética e financiado pelo CNPq.
Resultados: Os resultados mostraram que 16,53% dos participantes eram do sexo masculino
e 83,46% do sexo feminino. Em relação à profissão, 40,86% eram enfermeiros, 15,38% eram
técnicos ou auxiliares de enfermagem, 6,15% eram médicos, 7,69% eram fisioterapeutas,
6,15% eram nutricionistas e 23,84% pertenciam a outras profissões da área da saúde. A
maioria dos participantes era da capital de Santa Catarina (27,6% de Florianópolis), seguidos
por profissionais de São José (12,3%), Itajaí (5,38%), Joinville (5,38%) e outras localidades
do estado (49,23%). Quanto ao local de atuação na Rede de Atenção à Saúde, a maioria
trabalhava em Unidades Básicas de Saúde (59,61%), enquanto outros atuavam em hospitais
(16,15%), policlínicas (3,07%) e gestão (3,07%). Em relação à efetividade e implementação
de mudanças, constatou-se que 34,61% dos participantes implementaram ações
imediatamente após o curso, enquanto 14,61% planejavam implementar ações em longo
prazo. As áreas de foco das ações incluíram políticas e indicadores de atenção às doenças
crônicas não-transmissíveis, estratégias de combate à obesidade, hipertensão arterial, diabetes
mellitus e cessação do tabagismo. Os egressos relataram que a educação foi identificada
como um elemento fundamental para aprimorar a atenção às pessoas com condições crônicas
de saúde, e a formação contínua e ações de mudança foram consideradas essenciais para
enfrentar esses desafios. Conclusão: Os resultados apontam a educação como um elemento
fundamental para qualificar a atenção às pessoas com CCS, conforme retratado nas entrevistas
e nas ações de intervenção dos egressos. |
