?A materialização do nada?: gênese e estabelecimento da Educação Tecnológica na Universidade Federal de Santa Catarina (1962-1973)

Abstract

Esta tese contribui com a compreensão acerca dos processos de estabelecimento da Educação Tecnológica na Universidade de Santa Catarina. De modo mais específico, estudou-se a concepção e desenvolvimento do Departamento de Engenharia Mecânica durante o período entre 1962 e 1973. Quanto aos aspectos metodológicos desta, foram coletadas fontes bibliográficas, institucionais, periódicas, oriundas de arquivos e bibliotecas públicas, além de acervos e plataformas digitais, que foram analisados por meio de elementos da análise de conteúdo. Acerca da estrutura do texto, esse está organizado por meio de quatro capítulos. No capítulo introdutório, explicita-se a justificativa do desenvolvimento da pesquisa, assim como seus fundamentos teórico-metodológicos. No segundo, faz-se um panorama socio-histórico a respeito da Educação Tecnológica e das escolas de engenharia. Na terceira parte, a constituição da Universidade Federal de Santa Catarina e da Escola de Engenharia Industrial de Florianópolis é explorada. No quarto capítulo, dá-se o foco ao Departamento de Engenharia Mecânica, especialmente no contexto da modernização autoritária da Ditadura Militar. Por fim, realiza-se uma síntese dos elementos apresentados. Destaca-se que as análises realizadas são baseadas nas categorias de Educação e Tecnologia presentes no corpus documental, ancoradas pelas perspectivas da História e Sociologia das Instituições Escolares. Finalmente, ao construir um quadro socio-histórico do estabelecimento do Departamento de Engenharia Mecânica, percebeu-se, como tese, que o EMC institui um modelo de Educação Tecnológica na UFSC, diante de demandas específicas da classe dominante catarinense, o qual inspirou outros cursos na instituição e antecipou mudanças que viriam a ser chanceladas por meio da Reforma Universitária de 1968.

Abstract: This thesis contributes to the understanding of the processes of establishing Technological Education at the University of Santa Catarina. More specifically, the conception and development of the Department of Mechanical Engineering was studied during the period between 1962 and 1973. Regarding its methodological aspects, bibliographical, institutional and periodical sources were collected, originating from archives and public libraries, in addition to collections and digital platforms, which were analyzed using elements of content analysis. Regarding the structure of the text, it is organized into four chapters. In the introductory chapter, the justification for the development of the research is explained, as well as its theoretical- methodological foundations. In the second, a socio-historical overview is made regarding Technological Education and engineering schools. In the third part, the constitution of the Federal University of Santa Catarina and the School of Industrial Engineering of Florianópolis is explored. In the fourth chapter, the focus is on the Department of Mechanical Engineering, especially in the context of the authoritarian modernization of the Military Dictatorship. Finally, a synthesis of the elements presented is carried out. It is noteworthy that the analyzes carried out are based on the categories of Education and Technology present in the documentary corpus, anchored by the perspectives of the History and Sociology of School Institutions. Finally, when constructing a socio-historical picture of the establishment of the Department of Mechanical Engineering, it was realized, as a thesis, that the EMC established a model of Technological Education at UFSC, in the face of specific demands from the Santa Catarina ruling class, which inspired other courses at the institution and anticipated changes that would be approved through the University Reform of 1968.