Design Participativo na Educação em Design: contribuições de uma disciplina de projeto

Abstract

Atualmente, o Design tem explorado soluções projetuais cada vez mais complexas, demandando uma visão sistêmica que envolve aspectos além das propriedades físicas dos objetos e sua produção. Entretanto, a maioria dos percursos formativos na graduação em design ainda foca em soluções técnicas e/ou tecnológicas e, muitas vezes, fictícias, desconsiderando contextos ou demandas reais. O Design Participativo representa um caminho potencial de transformação desse percurso a partir do contato direto com a população. Este trabalho busca refletir sobre os aprendizados de uma disciplina de Projeto do curso de Design da Universidade Federal de Uberlândia, com abordagem participativa. Os resultados reforçam a importância de atividades projetuais que articulem teoria e prática para a conscientização dos estudantes a partir do convívio com experiências de vida diferentes, contribuindo para a geração de soluções futuras mais viáveis, contextualizadas e com maior impacto social.

Nowadays, Design has explored more complex situations which demands a systemic view involving aspects beyond physical characteristics of objects and their production. However, most of education paths in design still focus on technical or technological solutions and, many times, fictional, in disregard of contexts or real demands. The Participatory Design represents a potential way of transformation of this path from the direct contact with communities. This work discusses the learnings of a compulsory Project class of the Design course of the Federal University of Uberlandia, with a participatory approach. The results reinforce the importance of Project activities that articulate theory and practices to raise students’ awareness trhough living with different life experiences, thus contribution to the generation of more viable and contextualized future solutions, with greater social impact.