RPG, Literatura e Educação: uma proposta de letramento literário para o segundo ano do ensino médio.

Abstract

Essa monografia apresenta uma proposta de letramento literário que utiliza o RPG de mesa enquanto uma atividade para o ensino de literatura. Nosso referencial teórico contempla os trabalhos de Antonio Candido (2011), Walter Benjamin (1994), Umberto Eco (1994), para pensar a concepção de literatura, e de Johan Huizinga (2011), para refletir sobre as estruturas e as funções do jogo na sociedade. Também realizamos uma breve revisão bibliográfica sobre o uso do RPG aliado ao ensino. Para fundamentação do conceito de letramento literário, seguimos proposta de Rildo Cosson (2022). A partir da metodologia da Sequência Básica, idealizada pelo autor, construímos uma sequência que objetiva fomentar o processo de formação de uma comunidade de leitores. A proposta utilizou como base para discussão o conto O Alienista (2024), de Machado de Assis, e trouxe o sistema City of Mist (2021) para a realização da dinâmica de interpretação, colocando os estudantes como parte importante do desenvolvimento da narrativa. Ao longo dos capítulos, foi observado como os principais pilares do jogo (como coletividade, improvisação e fabulação) propõem uma abordagem metodológica capaz de engrandecer o texto literário.

This monograph presents a literary literacy proposal that uses tabletop role-playing games as an activity for teaching literature. Our theoretical framework includes the works of Antonio Candido (2011), Walter Benjamin (1994), Umberto Eco (1994), to think about the concept of literature, and Johan Huizinga (2011), to reflect on the structures and functions of games in society. We also carried out a brief bibliographic review on the use of RPGs in teaching. In order to reason about the concept of literary literacy, we followed Rildo Cosson’s proposal (2022). Based on the Basic Sequence methodology devised by the author, we built a sequence that aims to foster the process of forming a community of readers. The proposal used Machado de Assis short story O Alienista (2024) as a basis for discussion, and brought in the City of Mist (2021) system to carry out the interpretation dynamic, placing the students as an important part of the narrative’s development. Throughout the chapters, it was observed how the main pillars of the game (such as collectivity, improvisation and fictionalize) propose a methodological approach capable of enhancing the literary text.