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Abstract:
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Os temas transversais são conteúdos que devem ser trabalhados de forma
transversal em todos os componentes curriculares da Educação Básica, buscando
trazer para as aulas assuntos pertencentes a sociedade contemporânea, os quais
auxiliam na formação de cidadãos críticos e autônomos. Nesse sentido, o objetivo
deste trabalho é compreender como os temas transversais são abordados nos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (Brasil, 1997), na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) (Brasil, 2018), em diálogo com a Proposta Curricular do município
de Florianópolis (Florianópolis, 2016), e como eles se relacionam com os objetivos
da Educação Física escolar (EFE). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de
natureza exploratória, que envolve a análise documental dos dois principais
documentos norteadores da Educação Básica brasileira e de um documento do
município de Florianópolis, selecionado por trazer a EFE como área de linguagem e
por fazer uso dos temas transversais descritos nos outros documentos. Utiliza-se da
Análise de Conteúdo (Morais, 1999) para organizar as análises e debatê-las em dois
capítulos, a saber: o primeiro sobre os temas transversais, suas definições,
similaridades e diferenças, mostra as diferenças presentes entre os temas
transversais, mesmo que com intenções similares; e o segundo é sobre a Educação
Física e os Temas Transversais, englobando os métodos de ensino, em que é
colocado à prova se cada documento atinge o conceito de transversalidade dos
temas, relacionando eles com os seus objetivos para a EFE. Analisando os temas
transversais, seus significados e sua interação com o currículo da Educação Física
escolar, conclui-se que, apesar dos documentos trazerem pontos em comum sobre a
urgência desses temas na contemporaneidade, seus eixos transversais são distintos
na relação com os objetivos da EFE. Por fim, este estudo pode servir como fonte de
informações para trabalhos futuros sobre os temas transversais e a EFE. |
