Assessment of Declarative and Procedural Memory in SLA Research: A Scoping Review

Abstract

A relação entre a aquisição de segunda língua e os mecanismos de domínio geral de memória declarativa e memória procedural é central nas investigações psicolinguísticas da aprendizagem de segunda língua (L2). Em geral, estudos associam habilidades linguísticas com habilidades de aprendizado declarativo e procedural para compreender a relação entre memória e linguagem. Porém, para testar essas associações é importante selecionar testes de memória válidos e confiáveis. Por isso, o principal objetivo desse trabalho de conclusão de curso é mapear os instrumentos utilizados para avaliar as memórias declarativa e procedural na área de Aquisição de Segunda Língua (ASL) nos últimos três anos (2020-2023) através da metodologia empregada em revisões de escopo. Duas perguntas de pesquisa guiaram esse estudo: “Quais instrumentos foram utilizados para testar a memória declarativa nos estudos da ASL?” e “Quais instrumentos foram utilizados para testar a memória procedural nos estudos da ASL?”. A busca pela literatura foi feita na base de dados Web of Science usando as seguintes palavras-chave: “Declarative memory”, “Explicit memory”, “Procedural memory”, “Implicit memory”, “Second Language Acquisition”, e “Second Language Learning”. Para serem incluídos na revisão, os artigos deveriam reportar um estudo inédito, serem revisados por pares e escritos em inglês ou português. Ainda, deveriam ser publicados nos últimos três anos (2020-2023) e terem investigado o papel dos sistemas de memória de longo prazo no aprendizado de L2. Apenas três artigos foram incluídos na síntese (PILI-MOSS, 2022; SAITO et al., 2022; ZHANG et al., 2021). Os resultados da revisão mostram que quatro testes foram utilizados para testar a memória declarativa nos últimos três anos (Rey-Osterrieth Complex Figure Task; Logical Memory Subtest in the Wechsler memory scale; LLAMA-B; and CVMT) e dois testes foram utilizados para testar a memória procedural (Alternating Serial Reaction Time and Serial Reaction Time). Com exceção do Logical Memory Subtest in the Wechsler memory scale, os testes de memória declarativa e procedural analisados nessa síntese são válidos e confiáveis para serem usados em estudos de ASL. Porém, os artigos incluídos nessa revisão não apresentam uma justificativa transparente para a escolha dos testes utilizados nos estudos.

The relationship between second language acquisition and the domain-general mechanisms of declarative and procedural memory are central in psycholinguistic investigations of L2 learning. In general, studies associate linguistic skills with declarative and procedural memory abilities to understand the interplay between memory and language. However, to test these associations it is important to select valid and reliable assessments of declarative and procedural memory. Therefore, the main objective of the present undergraduate thesis is to map the instruments used to assess declarative and procedural memory in SLA research in the past three years (2020-2023), by means of a scoping review methodology. Two research questions guided the review of the literature: “Which instruments do studies that investigate the role of memory in L2 learning adopt to assess declarative memory” and “Which instruments do studies that investigate the role of memory in L2 learning adopt to assess procedural memory?”. A search for the literature was carried out in the Web of Science database using the following keywords: “Declarative memory”, “Explicit memory”, “Procedural memory”, “Implicit memory”, “Second Language Acquisition”, and “Second Language Learning”. To be included in the review, the records found in the database should be peer-reviewed research articles, written in English or Portuguese. In addition, the records should have been published in the past three years (2020-2023) and should have investigated the role of long-term memory systems in L2 learning. Only three research articles were included in the synthesis (PILI-MOSS, 2022; SAITO et al., 2022; ZHANG et al., 2021). The results of the review show that four instruments were used to assess declarative memory in the past three years (the Rey-Osterrieth Complex Figure Task; the Logical Memory Subtest in the Wechsler memory scale; the LLAMA-B; and the CVMT) and two instruments were used to assess procedural memory (the Alternating Serial Reaction Time and the Serial Reaction Time). Except for the Logical Memory Subtest in the Wechsler memory scale, the DM and PM assessments analyzed in this synthesis are valid and reliable to be used in psycholinguistic studies of SLA. However, the research articles included in this review lack transparency when they do not explain the rationale behind the selection of the neuropsychological tests used in their studies.