Análise Comparativa dos Impactos dos Jogos de Celular no Desenvolvimento Cognitivo e Social de Crianças de 0 a 12 Anos em Contextos Escolar e Doméstico

Abstract

O presente trabalho investiga os impactos dos jogos de celular no desenvolvimento infantil, com foco em crianças de 0 a 12 anos, comparando esses impactos em contextos formais (escolar) e informais (doméstico). Estudos recentes mostram que os jogos digitais podem oferecer benefícios, como o estímulo a habilidades cognitivas e sociais. No entanto, o uso desregulado pode gerar riscos, como dependência digital e isolamento social. Este estudo segue uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica de artigos e teses publicados majoritariamente entre 2019 e 2024, incluindo também trabalhos anteriores, de 2008 e 2011, que contribuíram significativamente para a fundamentação teórica e a contextualização histórica do tema. Foram selecionados estudos que analisam fatores como supervisão parental e diferenças culturais. Os dados foram organizados em categorias principais: impactos cognitivos, sociais e emocionais, além do papel da supervisão. Os resultados indicam que jogos educativos podem desenvolver habilidades como raciocínio lógico, memória e trabalho em equipe. Por outro lado, o uso excessivo está associado a problemas emocionais e sociais. O estudo conclui que a mediação parental e educacional é essencial, apresentando diretrizes práticas para o uso equilibrado dos jogos, com implicações relevantes para pais, educadores e desenvolvedores/This study investigates the impact of mobile games on child development, focusing on children aged 0 to 12 and comparing these impacts in formal (school) and informal (home) contexts. Recent studies demonstrate that digital games can offer benefits, such as fostering cognitive and social skills. However, unregulated use can lead to risks, including digital dependency and social isolation. This research adopts a qualitative approach, based on a bibliographic review of articles and theses published primarily between 2019 and 2024, also incorporating earlier works from 2008 and 2011 that significantly contributed to the theoretical foundation and historical context. Selected studies examine factors such as parental supervision and cultural differences. Data were organized into key categories: cognitive, social, and emotional impacts, alongside the role of supervision. Results indicate that educational games can enhance skills such as logical reasoning, memory, and teamwork. Conversely, excessive use is associated with emotional and social problems. The study concludes that active parental and educational mediation is essential, offering practical guidelines for balanced game use, with relevant implications for parents, educators, and developers.