O que se quis/quer para a disciplina de Língua Portuguesa?: dialética entre concepções de língua e de educação nas propostas de ensino

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo retomar as principais propostas teórico-metodológicas para o ensino de Língua Portuguesa a fim de desvelar os principais objetivos que a disciplina assumiu ao longo das últimas décadas. Para tanto, a discussão foi conduzida a partir da compreensão de que pensar o ensino de língua implica necessariamente considerar concepções de linguagem e de educação. Nesse sentido, foram apresentadas, com base em Volóchinov (2021 [1929]), as distintas concepções de língua, e, com base em Suchodolski (2002[1980]), as possíveis perspectivas educacionais a partir das diferentes filosofias da educação. O debate foi realizado com base no método materialista histórico-dialético e revelou como diferentes propostas de ensino tendem a convergir quando analisado o fundamento filosófico educacional subjacente a cada uma delas.

Abstract: This research aims to revisit the main theoretical and methodological proposals for Portuguese language teaching in order to unveil the primary objectives that the discipline has assumed over the past decades. To this end, the discussion was conducted with the understanding that thinking about language teaching necessarily involves considering conceptions of language and education. In this sense, based on Volóchinov (2021 [1929]), the distinct conceptions of language were presented, and based on Suchodolski (2002 [1980]), the possible educational perspectives from different philosophies of education were explored. The debate was conducted using the historical-dialectical materialist method and revealed how different teaching proposals tend to converge when analyzing the underlying educational philosophical foundation of each.