A retextualização em Recursos Educacionais Abertos: uma análise ideológica

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso analisou o processo de retextualização realizado nas produções de Recursos Educacionais Abertos (REA) no projeto Recursos Educacionais Digitais para a Formação Profissional e Tecnológica na Contemporaneidade (EPTrilhas), a partir de um recorte histórico-cultural do objeto de pesquisa para depreender seu funcionamento no contexto mencionado. A pesquisa se desdobrou em 6 capítulos que contemplaram as definições de língua, de texto e de sentido assumidas aqui, com Volóchinov (2017) e Koch (2001; 2004; 2013), passando pela discussão acerca de gêneros do discurso (Bakhtin, 2003), leitura (Britto, 2003; Chraim e Pedralli, 2024) e hipertexto (Elias, 2005; Koch, 2007), que serviram de base para fundamentação do objeto de investigação: a retextualização. O objetivo central foi fazer uma análise, através do Materialismo Histórico-Dialético como instrumento metodológico, do processo de retextualização realizado na produção de REA, dialogando com aspectos que circundam a realização deste processo, como autoria, dialogismo e influência ideológico-política do governo, do núcleo Prosa e dos parâmetros legais que orientam a construção do projeto. Buscou-se compreender como a retextualização, enquanto instrumento linguístico, pode servir para a afirmação, oposição ou manutenção da ideologia-política de discursos hegemônicos.