“Como fala hipotenusa em libras?”: uma análise videotextual das traduções para Libras dos cadernos de Matemática e suas Tecnologias do Enem entre 2018 e 2023

Abstract

Este trabalho investiga a formação da videotextualidade matemática em Libras a partir das traduções dos cadernos de Matemática e suas Tecnologias do Enem entre 2018 e 2023. O objetivo é compreender de que modo essas traduções não apenas transferem conteúdos do português para a Libras, mas criam uma nova forma de textualidade matemática que circula dentro da comunidade surda. A fundamentação teórica discute conceitos de textualidade, tradução e bilinguismo surdo, com atenção especial aos processos de retextualização e às características próprias da videoprova em Libras. Para tanto, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, aplicada e descritiva, sustentada pela análise de conteúdo. O corpus é composto pelas videoprovas oficiais do Enem, examinadas a partir de quatro dimensões principais: terminologia, narrativas matemáticas, notação e códigos matemáticos, além das representações gráficas e geométricas. Os resultados mostram que a tradução em contextos bilíngues e intermodais exige operações discursivas complexas, que envolvem reorganização textual, adequação cultural e uso de conhecimentos extralinguísticos. Foram identificados padrões recorrentes na construção da videotextualidade matemática em Libras, assim como estratégias específicas de retextualização que garantem maior clareza e funcionalidade ao texto sinalizado. Conclui-se que a tradução das provas do Enem vai além da equivalência lexical: ela se constitui como uma prática produtora de discursos e de saberes próprios, que atendem às necessidades da comunidade surda em contextos educacionais formais. A pesquisa contribui para os campos dos Estudos da Tradução, da Linguística Aplicada e dos Estudos Surdos, propondo um modelo analítico voltado à compreensão da videotextualidade em Libras e de seu impacto na educação bilíngue de surdos.