A construção da autoria dos alunos nas aulas de produção textual: uma análise à luz da filosofia bakhtiniana da linguagem

Abstract

Esta dissertação se constitui enquanto um trabalho de pesquisa que visa identificar de que modo a elaboração didática desenvolvida pela professora/pesquisadora corrobora para a constituição das marcas de autoria nos artigos produzidos pelos alunos. Objetivou-se desenvolver, neste trabalho, uma proposta de elaboração didática de leitura, produção textual escrita e análise linguística de artigos, de modo a verificar em que medida a proposta de elaboração didática ajuda a evidenciar as tomadas de posição autoral por parte dos sujeitos-autores, otimizando o desempenho dos alunos na prática de produção textual, de um modo geral e, em específico, de artigos. À vista disso, foi desenvolvida uma proposta de elaboração didática durante as aulas de Língua Portuguesa de uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental, em uma escola da rede municipal de educação do município de Criciúma, Santa Catarina. O desenvolvimento das aulas culminou com a realização de uma atividade de produção textual com o gênero discursivo artigo. Tendo em vista o intuito em se trabalhar o gênero artigo em suas condições reais de produção, conforme postula Bakhtin, as produções textuais foram publicadas nos jornais Folha Regional e A Tribuna. Para analisar tais produções, utilizou-se um referencial teórico embasado nos estudos do Círculo de Bakhtin, entre outros autores estudiosos do ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa na esfera escolar. Em virtude de tais análises, verificou-se que os sujeitos-alunos ocuparam sua posição autoral frente à produção textual do gênero proposto, corroborando para a construção de novos conhecimentos em relação à prática de leitura e de análise linguística, além da própria produção textual.

Abstract : This work is constituted as a research work that aims to identify how the didactic elaboration developed by the teacher/researcher corroborates for the constitution of the authorship marks in the articles produced by the students. The objective of this work was to develop a didactic elaboration of reading, textual written production and linguistic analysis of articles, in order to verify the extent to which the proposal of didactic elaboration helps to evidence the authors 'positioning of authorship, optimizing students' performance in the practice of textual production, in general, and in particular of articles. Therefore, a proposal of didactic elaboration was developed during the Portuguese classes, in a class of an 8th grade of elementary school, in a school of the municipal education of Criciúma city, Santa Catarina. The development of the classes has culminated with the realization of a textual production activity with the discursive genre article. Considering the intention to work the genre article in its actual conditions of production, as Bakhtin postulates, the textual productions were published in the newspapers Folha Regional and A Tribuna. In order to analyze these productions, a theoretical reference was used based on the studies of the Circle of Bakhtin, among other authors of the teaching and learning of Portuguese language in the school sphere. Due to these analyzes, it was verified that the students occupied their author position in front of the textual production of the proposed genre, corroborating for the construction of new knowledge in relation to the practice of reading and linguistic analysis, besides the actual textual production.